Tentativas 13

Allan Bloom

“La universidad ya no se concibe como el lugar donde se busca la verdad, sino como un espacio donde se afirma la identidad. La apertura —esa palabra mágica— ha dejado de significar la disponibilidad para la razón y se ha convertido en la negación de cualquier criterio de verdad. […] El estudiante llega convencido de que no hay nada por descubrir, porque todo es relativo. Y una universidad fundada sobre el relativismo no puede educar: sólo puede confirmar prejuicios […] Lo que se ha perdido no es simplemente el conocimiento de los grandes libros, sino la experiencia de la grandeza. Sin esa experiencia, el alma se vuelve plana, incapaz de aspirar a algo más alto que la opinión dominante”.

Martha Nussbaum

“Estamos en medio de una crisis de proporciones enormes y de consecuencias globales. […] Las naciones están descartando imprudentemente habilidades que son necesarias para mantener viva la democracia. Si esta tendencia continúa, las naciones producirán generaciones de máquinas útiles, pero no ciudadanos completos capaces de pensar por sí mismos, criticar la tradición y comprender el sufrimiento de los otros […] La educación se está orientando cada vez más hacia el beneficio económico, dejando de lado el cultivo de la imaginación y la capacidad crítica. […] Una educación así produce trabajadores eficientes, pero no seres humanos libres”.

Mark Fisher

“Los estudiantes actuales se comportan como consumidores que creen que han comprado un producto y que, por tanto, tienen derecho a recibir una calificación. […] El docente ya no es una autoridad intelectual, sino un proveedor de servicios sometido a evaluación constante […] La lógica del mercado ha penetrado tan profundamente en la educación que resulta difícil imaginar una alternativa. […] La universidad ya no es un lugar de pensamiento, sino una extensión de la economía de servicios”.

Frank Furedi

“La universidad ha perdido su confianza en la autoridad del conocimiento. […] En lugar de desafiar a los estudiantes, se adapta a sus sensibilidades. El resultado es una cultura académica que evita el riesgo intelectual […] La infantilización de los estudiantes ha llevado a una reducción sistemática de los estándares. […] El objetivo ya no es formar mentes rigurosas, sino evitar cualquier incomodidad”.

Camille Paglia

“Las universidades se han convertido en burocracias gigantescas donde la administración domina sobre el pensamiento. […] Hay más preocupación por el lenguaje correcto que por las ideas correctas […] La academia contemporánea ha traicionado su misión al sustituir el estudio profundo por modas teóricas pasajeras. […] Se produce una erudición sin pasión, sin riesgo y, en última instancia, sin vida”.

Jordan Peterson

“Las universidades están siendo consumidas por ideologías que priorizan el poder sobre la verdad. […] Cuando el discurso se regula en nombre de la protección, lo que desaparece es la posibilidad misma del pensamiento […] Si no puedes cuestionar lo que se enseña, no estás en una universidad: estás en un sistema de adoctrinamiento”.