Tentativas 14

Jordi Llovet

“La universidad ha dejado de ser un lugar de transmisión del saber para convertirse en una estructura burocrática donde lo importante ya no es lo que se enseña, sino cómo se acredita. […] El profesor se ha transformado en un gestor de créditos, evaluaciones y formularios. Y en ese tránsito se ha perdido algo esencial: la relación viva entre maestro y discípulo […] Hoy la excelencia no se mide por el conocimiento ni por la inteligencia, sino por la capacidad de adaptarse a procedimientos administrativos que nada tienen que ver con el saber”.

Antonio Valdecantos

“La universidad contemporánea es una institución que ha interiorizado por completo el lenguaje de la gestión. […] Ya no se habla de verdad, ni de conocimiento, ni siquiera de estudio: se habla de competencias, de indicadores, de resultados […] El estudiante ha dejado de ser alguien que busca saber para convertirse en alguien que acumula certificaciones. […] Y el profesor, en consecuencia, administra esa acumulación”.

Félix de Azúa

“La universidad española es hoy una caricatura de sí misma: una institución que conserva las formas, pero ha perdido el contenido. […] Se otorgan títulos con una facilidad creciente mientras el nivel intelectual desciende de manera alarmante […] El estudiante ya no llega a la universidad para aprender, sino para obtener un título. Y la universidad, en lugar de resistirse, se adapta complacientemente a esa demanda”.

José Carlos Bermejo Barrera

“La universidad actual funciona como una máquina de producir papeles: proyectos, memorias, evaluaciones, acreditaciones. […] El tiempo del pensamiento ha sido sustituido por el tiempo de la burocracia […] Se investiga no para conocer, sino para publicar. […] Y se publica no para decir algo, sino para cumplir con los requisitos del sistema”.

Gregorio Luri

“Hemos confundido educar con facilitar. […] Y al hacerlo, hemos rebajado sistemáticamente el nivel de exigencia hasta hacerlo casi irrelevante […] Una escuela —y una universidad— que no transmite un legado exigente condena a sus estudiantes a la superficialidad”.